回想到1979年，在九月份的某一天，我踏進課室便面對著一群天真爛漫的小孩子，那時初執教鞭，當年上課的情況和課室的佈置，至今仍然有一些難以磨滅的印象，小孩子淘氣的樣子這刻仍歷歷在目。大概五年前，有一名當年教過的學生，適逢到溫哥華旅游，還專誠約我見面，這位學生移居美國的芝加哥市多年，現在已是一位育有兩名子女的中年婦人，我與她闊別差不多四十載，腦海中也能依稀勾劃出她面部的輪廓。

我四十多年來教過的學生可真難以計算，在香港和加拿大，從小學到大學，從幼兒至長者我都教過，如果要我總結一下個人的教學經驗，我會用“有教無類“作爲人生的座右銘，好像這位來自美國的學生，當年她從中國大陸移居香港，一家住在臨時搭建的房屋區，父母原本在大陸是大學教授，但是他們的學歷在香港不被承認，只好在工廠幹粗活，可是孩子很懂事，勤奮向學。後來往美國升學，跟著落地生根，兩老也安享晚年。 作爲老師的，就應該不理學生的家庭或社會背景，不問貧富，不論他們能力的高低，只是盡心地教導他們成才，盼望他們做一個良好的公民，服務社會。老師有時對家庭有特殊問題的學生，反而要多點關心和照顧，雖然那時我也只是一名初出茅廬的小老師，不過我曾經到過他們居住的鐵皮屋去探訪他們，也試過在晚上看那孩子表演歌舞，這點滴的關懷，便促使她四十年後來溫哥華與這闊別多年的老師聚舊。

我近年把好些精力放在輔導工作上，因爲發覺年輕人往往會在生活中遇到一些難題而影響他們正常的學習和作息，這些困擾可以是來自家庭、學校、朋友或其他的生活圈子，或個人生理上的問題，例如最近碰到幾名患有自閉症的孩子，跟他談話時，他們可能一時會跳到桌子上，有時躺在地上，甚至玩弄手中的棍子，有時甚至會舞動家中的電燈柱子；有些孩子礙於生理的因素，總是要很吃力地學習，別的孩子可能只需花幾分鐘的時間便能做得到的事情，那些特殊的孩子可能要付出十倍以上的時間和精神，費盡九牛二虎之力去完成任務，對這些孩子，我覺得是“有助無類”，因爲所有我們把他們帶到這世界的孩子，他們都有屬於自己的生存空間，同樣享有學習、生活和被人尊重的權利，只要我們有機會去幫助他們成長，都應該好好地去掌握每一個能夠帶動生命向前的機遇。

我教了數十年書，也當了數十年的學生，我認爲終身學習是令自己進步和成長最有效的方法，如果有人問我，甚麽是最有用的教學方法？我會說：“有策無類”。這些年來讀過不少門派的理論，每種理論都有它的長處及值得借鋻的地方，但是我們不應只顧門戶之見而墨守成規，盲目地崇拜或排擠某些理論；反之，我們應該視乎實際的情況，因時制宜，擇善固執，順應實質的需要來靈活地運用手中的理論，能夠解決現實生活難題的辦法，便是最好的策略。

這些年來，給我人生最大的體驗就是“有愛無類”，如果有人在我生命的旅途中，曾經教訓我的，我感謝他們給我的當頭棒喝，指出我的錯失，使我成長，使我的步伐更踏實，我愛他們；如果有人曾經懷疑、攻擊或者傷害我，我也感謝他們，因爲他們讓我知道，我在一些地方可能做到不夠理想，我要虛心地檢討自己在那些地方有進步的空間，我也愛他們，因爲他們令我有更敏銳的觸覺，更懂得學習站在別人的角度去看人和事；最後，我愛自己的家人、朋友和曾經與我風雨同路的知己良朋，因爲他們給我的愛和激勵，是我每天起來投入生活的動力，他們對我無條件的愛護，使我能夠勇敢地通過人生的每一個驛站。

從以往的教學生涯中，遇過很多可愛、聰明和活潑的孩子，他們身上蘊藏著數不盡令人鍾愛的優點，但是對一些外表可能不那麽討好，或在學習方面比較緩慢的孩子，我們同樣要百般地愛惜和照顧他們，因爲日光底下，人人平等，他們同樣有被愛和尊重的權利，愛是不分膚色，不分疆界，不分背景，不分貧富，有人的地方，我們便應該秉持著“有愛無類”的初心，為世界編織一道不問蒼生，而只是無私地為大地加添璀璨色調的彩虹！