回想到1979年，在九月份的某一天，我踏进课室便面对着一群天真烂漫的小孩子，那时初执教鞭，当年上课的情况和课室的布置，至今仍然有一些难以磨灭的印象，小孩子淘气的样子这刻仍历历在目。大概五年前，有一名当年教过的学生，适逢到温哥华旅游，还专诚约我见面，这位学生移居美国的芝加哥市多年，现在已是一位育有两名子女的中年妇人，我与她阔别差不多四十载，脑海中也能依稀勾划出她面部的轮廓。

我四十多年来教过的学生可真难以计算，在香港和加拿大，从小学到大学，从幼儿至长者我都教过，如果要我总结一下个人的教学经验，我会用“有教无类“作为人生的座右铭，好像这位来自美国的学生，当年她从中国大陆移居香港，一家住在临时搭建的房屋区，父母原本在大陆是大学教授，但是他们的学历在香港不被承认，只好在工厂干粗活，可是孩子很懂事，勤奋向学。後来往美国升学，跟着落地生根，两老也安享晚年。 作为老师的，就应该不理学生的家庭或社会背景，不问贫富，不论他们能力的高低，只是尽心地教导他们成才，盼望他们做一个良好的公民，服务社会。老师有时对家庭有特殊问题的学生，反而要多点关心和照顾，虽然那时我也只是一名初出茅庐的小老师，不过我曾经到过他们居住的铁皮屋去探访他们，也试过在晚上看那孩子表演歌舞，这点滴的关怀，便促使她四十年後来温哥华与这阔别多年的老师聚旧。

我近年把好些精力放在辅导工作上，因为发觉年轻人往往会在生活中遇到一些难题而影响他们正常的学习和作息，这些困扰可以是来自家庭、学校、朋友或其他的生活圈子，或个人生理上的问题，例如最近碰到几名患有自闭症的孩子，跟他谈话时，他们可能一时会跳到桌子上，有时躺在地上，甚至玩弄手中的棍子，有时甚至会舞动家中的电灯柱子；有些孩子碍於生理的因素，总是要很吃力地学习，别的孩子可能只需花几分钟的时间便能做得到的事情，那些特殊的孩子可能要付出十倍以上的时间和精神，费尽九牛二虎之力去完成任务，对这些孩子，我觉得是“有助无类”，因为所有我们把他们带到这世界的孩子，他们都有属於自己的生存空间，同样享有学习、生活和被人尊重的权利，只要我们有机会去帮助他们成长，都应该好好地去掌握每一个能够带动生命向前的机遇。

我教了数十年书，也当了数十年的学生，我认为终身学习是令自己进步和成长最有效的方法，如果有人问我，什么是最有用的教学方法？我会说：“有策无类”。这些年来读过不少门派的理论，每种理论都有它的长处及值得借鉴的地方，但是我们不应只顾门户之见而墨守成规，盲目地崇拜或排挤某些理论；反之，我们应该视乎实际的情况，因时制宜，择善固执，顺应实质的需要来灵活地运用手中的理论，能够解决现实生活难题的办法，便是最好的策略。

这些年来，给我人生最大的体验就是“有爱无类”，如果有人在我生命的旅途中，曾经教训我的，我感谢他们给我的当头棒喝，指出我的错失，使我成长，使我的步伐更踏实，我爱他们；如果有人曾经怀疑、攻击或者伤害我，我也感谢他们，因为他们让我知道，我在一些地方可能做到不够理想，我要虚心地检讨自己在那些地方有进步的空间，我也爱他们，因为他们令我有更敏锐的触觉，更懂得学习站在别人的角度去看人和事；最後，我爱自己的家人、朋友和曾经与我风雨同路的知己良朋，因为他们给我的爱和激励，是我每天起来投入生活的动力，他们对我无条件的爱护，使我能够勇敢地通过人生的每一个驿站。

从以往的教学生涯中，遇过很多可爱、聪明和活泼的孩子，他们身上蕴藏着数不尽令人锺爱的优点，但是对一些外表可能不那么讨好，或在学习方面比较缓慢的孩子，我们同样要百般地爱惜和照顾他们，因为日光底下，人人平等，他们同样有被爱和尊重的权利，爱是不分肤色，不分疆界，不分背景，不分贫富，有人的地方，我们便应该秉持着“有爱无类”的初心，为世界编织一道不问苍生，而只是无私地为大地加添璀璨色调的彩虹！